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  • 不提倡小升初奥数培训、工作日培训学前教育小学化……培训机构咋发展教育局来支招
  •   原标题:不提倡小升初奥数培训、工作日培训,学前教育小学化……培训机构咋发展,教育局来支招

      今天,郑州市教育局出台《郑州市教育局关于推进基础教育阶段文化教育类民办培训机构转型发展的指导意见》(以下简称意见),不提倡小升初培训开展奥数等,学前教育培训严禁“小学化”,超前补习学校课程等。

      对于父母来说,什么钱最不能省?除了吃饭就医,恐怕就是孩子的教育费了。看看学校附近培训机构的密集程度就知道了,在不少家长看来,给孩子报个班是再正常不过的事情。

      “这几年郑州涌现了大批实力强、质量高、有特色的民办教育机构,对教育事业的发展起到了有益的补充作用,增加了教育服务供给,满足了家长多样化的教育需求。”郑州市教育局相关负责人说。

      不过,他也表示,一些培训机构出现了方向偏差、定位不准、同质发展、恶性竞争的问题,违反教育方针、悖离教育规律、招生秩序、加重学生负担的现象。

      “民办培训机构已经变成学生们的第二课堂,家长们,学生也是叫苦不迭。”他说,甚至有家长为孩子请长假去上全日制补习班。

      从大的层面讲,2016年公布的《中国学生发展核心素养》表示,将从单纯强调应试、应考转向更加关注培养全面健康发展的人。

      同时,招生考试制度也进行了配套,教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度的指导意见》,要求建立“初中学业水平考试成绩+综合素质评价”的高中招生录取模式。

      目前,郑州已经建立了教育质量综合评价体系,包括义务教育的“绿色评价”、高中的“增值评价”、市区民办初中招生的“综合素质评价”和学生综合素质评价,涵盖小学、初中、高中三个阶段、独具郑州特色的学业质量标准(模型)已经初步成型。

      “在中央到省,再到地方育人模式系统性的大背景下,与中小学教育紧密依存的民办教育培训机构已不能适应发展的需要及家长日趋的教育,更不能适应未来人才培养及全面发展的趋势。”他说。

      如果情况确实如此,基础教育阶段文化教育类民办培训机构,该如何,如何发展,如何充分发挥对公办教育的有益补充作用?

      今天,郑州市教育局专门出台了《郑州市教育局推进基础教育阶段文化教育类民办培训机构转型发展的指导意见》(以下简称《意见》),以引导民办培训机构发展。

      民办培训机构充分发挥“小班化”的灵活优势,提倡开展适当的“培优补差”,重点关注学困生学习问题的解决。

      超前补习学校课程内容,严格控制课后作业数量和强度。不提倡在双休日之外开展和补习业务。

      民办培训机构还可以不断探索与学校教育有效融合的新途径,补位学校教育的短板和缺失,满足学生的教育多元化、个性化需求。

      课程开发和设置,要针对受教育者的多样化需求,从应试类转向素养类为主,淡化奥数等应试类科目,突出文化、艺术、语言、科学、体育等兴趣特长类学科,培养学生情操、审美素养、科学以及国际理解能力等综合素养。

      探索与学校教育合作发展的新径,搭建创客空间、开发课程资源,深入开展围绕项目学习的创造教育和体验教育。

      以综合素质拓展为主题,广泛开展传统文化教育、劳动生活教育、科技制作、卫生保健、拓展训练等社会综合实践教育活动。

      针对中小学生出现的情绪障碍、学习困难、学校适应障碍、早恋、网瘾等问题行为,进行专业性的心理危机干预和治疗。

      支持教育企业开展智慧教育的研究和实践,针对学校现实需求,优化升级产品和服务,助力提升学校教育的信息化和智慧化水平。

      《意见》中提到,教育行政部门要根据不同类型教育培训机构的共性与个性制订相关标准,按照“谁审批、谁主管、谁负责”的原则,联合有关部门加强市场监管和机构认证工作,完善教育培训行业的准入和退出机制。

      加强教师队伍监管,培训机构所聘教师须符合任职要求,且教师队伍情况要向教育行政部门备案,并向社会公示。

      他说,现在女儿的作息时间是这样的,早上6点起床,学习到7点半,他把女儿送到学校,放了学接到自己的学校,陪女儿学习到晚上9:30,才能回家睡觉。

      “俩人不是在一起研究语文、就是研究数学,孩子也可累也可烦,不想学。”他说,自己前天晚上还控制不住冲女儿发了火。

      今天早上起来,都没有按时喊女儿,和自己同样是老师的妻子说,要不算了,咱不这么要求孩子了,随她去吧。

      可推开女儿房间的门,女儿转头看着自己说,“爸爸,你怎么没叫我起床,我都看了半小时的书了。”张先生的眼泪都快下来了。

      “我也可纠结,又想给孩子说算了,不学了,又怕真的耽误孩子将来被埋怨,自己还是干这一行的,经常也会迷茫。”他有时候怨自己不够努力,没钱送孩子去国外,“虽然国外也不一定真的好。”

      做着培训机构,挣着他们的钱,又觉得家长很可怜,自己一个朋友,从二年级开始陪着孩子学奥数,孩子五年级了没学会,自己倒是学会了,好笑之余,更多的是心酸。

      他说,教育局的意见是一种理想化状态,他也希望孩子可以开心地学着自己想学的东西,擅长什么学校测试什么。

      他希望教育部门可以从上而下地规范这个行业,学校在选拔学生的时候,重视什么,家长自然会往那方面培养。

      比如不提倡在双休日之外开展业务,那么房子空置五天,房租怎么办?能不能协助培训机构引进一些项目,比如利用培训机构的师资和场地,开展4点半学校,为家长和学生服务。

      他所在的写字楼里,有三家较大的学习类机构,还有几家小型的学习机构,可艺术类机构有六七家,市场已经饱和,这么多文化课培训机构进入这个市场,会不会带来新的问题?

      对于培训机构进入创客、创新等新领域的培训,希望教育部门提供更多的学习机会给现有的培训机构,给大家转型的智力支持。

      “可以几年内不批准新的学习类培训机构进入,先整顿、整合现有的培训机构,让他们化,资源配置更合理,既了现有市场的稳定,为大家找到了更好的出,政策执行也能更到位。”他说。

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