开机，登录，进入电子教材，学课文，做笔记……日前，在天骄小学二（4）班的英语课堂上，老师和学生人手一台平板电脑上课。再想想当年，小编只能“小呀嘛小儿郎，背着书包上学堂”，小编表示很羡慕现在的学生娃~~

　　天骄小学“云课堂”英语实验课现场，随着学生的指尖在iPad屏幕上轻触，《多多童谣学字母》让学生在游戏中学习26个字母的准确发音；《童言同语》的绘本故事则通过和现有教材有效整合，把英语绘本融入到英语阅读教学中，帮助孩子学习地道纯正的英语。

　　“对于英语学习者而言，每天听读英语，是必不可少的。现在只需要把听力材料同步到iPad里，学生就可以随时随地播放英语，锻炼听力。触摸式的操控方便、容易，想听哪一段就听哪一段，想在哪里停就在哪里停。这种改变，让孩子的学习变得更加主动和自觉。”英语老师李垚说。

　　“通过两个多月的iPad英语兴趣班的学习，我的担忧是多余的。老师会让家长提前下载好相关课程，主要学习的是少儿配音，上课连续使用iPad不超过10分钟，孩子的口语明显进步，很有语感。当孩子们看到那些画面是自己配音时，那种自豪感就情不自禁流露出来了，连我自己都不敢相信。这比传统的教科书本更有趣味、更灵活，更能提高孩子的学习兴趣。”李女士说。

　　校长巨晓山介绍，教育要走向个性化，就需要给学生更多体验的机会，iPad这类信息技术新工具能够更好地激活学生的思维，当每个学生都拥有各自的驱动任务，并拥有一个独立的平台操作实践时，大班化条件下也就可以实现个性化了，以学定教、为学而教才能成为可能。

　　“借助iPad庞大的软件资源及其先天的硬件配置优势，不仅可以解决小学英语课堂中的一些困难，而且更好地实现了小学英语课堂的信息化教学。经过两个月的摸索和实践发现，师生间互动反馈都能够及时‘到达’，课堂气氛变得活力十足。不仅提高了学生综合处理问题的能力，也极大激发了他们的创新能力。”巨晓山说。

　　巨晓山表示，随着iPad走进课堂，它的各种功能不断被挖掘使用乃至整合创新，确实让课堂充满“发现”的快乐。学校将会扩大iPad实验队伍，把更多学科的老师纳入到实验团队中来。

　　（以上内容整理于《宝安日报》，图片由天骄小学提供）

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